Bahasa Kelas 10

Fokus Pembelajaran Bahasa Kelas 10 meliputi keterampilan Membaca dan menulis wacana argumentasi, Membaca dan menulis opini, Membaca dan menulis resensi dan Melakukan wawancara dalam Bahasa Indonesia. Keterampilan Menyimak dan menyusun teks procedure dan teks factual recount, Menganalisis teks, Memahami teks serta Praktik berdialog dan berdiskusi dalam Bahasa Inggris.

Fokus Pembelajaran Bahasa Kelas 10


Fokus Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 10

Keterampilan Membaca Menulis

Membaca dan menulis wacana argumentasi

Peserta didik mencermati teks lisan, tulis, dan visual berbasis digital dan/atau nondigital yang mengandung konteks sosial budaya, kearifan lokal, baik dari dalam maupun luar negeri. Peserta didik mengungkapkan isi teks secara tertulis dengan memperhatikan unsur-unsur kesetaraan gender, kearifan lokal melalui argumentasi yang meyakinkan. Peserta didik menunjukkan nilai-nilai Pancasila serta pemahaman lintas budaya yang terdapat dalam teks.

Keterampilan Membaca, Menulis

Membaca dan menulis opini

Peserta didik mencermati teks lisan, tulis, dan visual berbasis digital dan/ atau nondigital yang mengandung konteks sosial budaya, kearifan lokal, baik dari dalam maupun luar negeri serta mengungkapkan isi teks secara terperinci. Hasil membaca dituangkan dalam bentuk tulisan opini yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.

Keterampilan Membaca, Menulis

Membaca dan menulis resensi

Peserta didik mencermati teks tulis, lisan, dan visual berbasis digital dan atau nondigital serta menggali informasi yang ada dalam teks melalui analisis secara sistematis. Peserta didik mengungkapkan kelemahan dan kelebihan teks berdasarkan sudut pandang tertentu serta menulis resensi secara cermat yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.

Keterampilan Menyimak, Berbicara

Melakukan wawancara

Peserta didik mencermati teks tulis, lisan, dan visual berbasis digital dan/atau non digital yang digunakan untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dengan mitra bicara. Peserta didik menggali informasi sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari, lingkungan sekitar, kegiatan formal lainnya yang mengandung unsur inklusivitas. Peserta didik menyusun pedoman wawancara terkait dengan kesetaraan gender, nilai-nilai budi pekerti, dan unsur kearifan lokal dan nasional. Selanjutnya peserta didik melakukan wawancara dengan narasumber yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.

Sasaran Kompetensi yang diharapkan

  • Menunjukkan kebiasaan membaca, menulis wacana argumentasi dengan memperhatikan konteks sosial budaya.
  • Menunjukkan kebiasaan membaca dan menulis opini yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.
  • Menunjukkan kebiasaan membaca dan menulis resensi secara mandiri yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.
  • Menunjukkan kebiasaan berkomunikasi dengan mitra bicara melalui wawancara yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat.

Fokus Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas 10

Keterampilan Menyimak, Menulis

Menyimak dan menyusun teks procedure dan teks factual recount

Peserta didik menyimak berbagai jenis teks tulis, lisan, visual atau multimodal teks procedure (e.g., directions, instructional materials, experiments), dan teks factual recount (e.g., travelogues, news bulletins, notes of meeting) dalam konteks kehidupan sehari-hari. Setelah menyimak teks dalam bahasa Inggris, peserta didik mengidentifikasi teks tersebut sesuai dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang otentik atau semi-otentik. Kemudian peserta didik menyimpulkan teks tersebut dengan kritis. Peserta didik menyusun teks procedure dan teks factual recount sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari.

Keterampilan Membaca, Berbicara

Menganalisis teks

Peserta didik membaca berbagai wacana terkait dengan cross cultural understanding, contoh: hari besar atau hari raya yang biasa dirayakan oleh masyarakat Amerika atau Inggris. Peserta didik menganalisis kontrastif budaya di Indonesia dan di negara Amerika atau Inggris secara kritis. Peserta didik melaporkan hasil analisis secara lisan.

Keterampilan Menyimak, Menulis

Memahami teks

Peserta didik menyimak video, radio, atau televisi berupa teks sederhana yang mengandung unsur inklusivitas dan kesetaraan gender nasional dan internasional dalam bahasa Inggris yang bebas dari radikalisme, vandalisme, pornografi, dan unsur SARA. Peserta didik menulis tentang isi yang disimaknya dengan berpikir kritis/HOTS berupa tulisan fiksi atau non fiksi.

Keterampilan Menyimak, Berbicara

Praktik berdialog dan berdiskusi

Peserta didik menyimak ungkapan-ungkapan berdialog dan berdiskusi dalam bahasa Inggris sesuai konteks kehidupan sehari-hari. Peserta didik melafalkan ungkapan- ungkapan tersebut dengan intonasi yang benar disertai dengan ekspresi. Peserta didik praktik berdialog, berdiskusi dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang sesuai dalam konteks. Contoh topik berdialog: talking about healthy life style; interviewing work; going to the restaurant; ordering food; involving in dinner conversation; hobbies; planning to go to music concert; getting acquainted with persons in social media. Contoh topik berdiskusi: personal and professional hopes, dreams; music trends; issues of work safety; reporting accident; rules and regulations.

Sasaran Kompetensi yang diharapkan

  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan menyusun teks faktual (report).
  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris melalui menganalisis teks.
  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dengan memahami teks
  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris dalam berdialog dan berdiskusi sesuai dengan intonasi yang benar disertai dengan ekspresi.

Fokus Pembelajaran Bahasa Asing Lainnya Kelas 10

Keterampilan Menyimak, Berbicara

Melakukan komunikasi lisan sesuai dengan konteks

Peserta didik menyimak dan/atau menonton teks lisan, visual, atau multimodal (gabungan dari tulis, lisan, dan visual) sederhana yang memuat ungkapan-ungkapan komunikatif dalam bahasa Asing lainnya (Arab, Jerman, Perancis, Jepang, Mandarin, Korea, dan lain-lain). Peserta didik melafalkan ungkapan-ungkapan tersebut dengan benar dan ekspresif. Peserta didik melakukan komunikasi yang sesuai dengan konteks.

Keterampilan Membaca

Menganalisis teks

Peserta didik membaca wacana sederhana terkait dengan cross cultural understanding, contoh: hari besar atau hari raya yang biasa dirayakan oleh masyarakat bahasa Asing lainnya (Arab, Jerman, Perancis, Jepang, Mandarin, Korea, dan lain-lain). Peserta didik menganalisis kontrastif budaya di Indonesia dan di negara bahasa Asing lainnya (Arab, Jerman, Perancis, Jepang, Mandarin, Korea, dll). Peserta didik melaporkan hasil analisis secara kritis dalam bahasa Asing lainnya dengan kalimat yang sederhana.

Keterampilan Menulis

Menyusun kalimat sederhana

Peserta didik menyusun kalimat dan paragraf dan/atau menyusun kalimat sempurna sederhana dalam bahasa Asing lainnya (Arab, Jerman, Perancis, Jepang, Mandarin, Korea, dan lain-lain). Peserta didik membuat surat pribadi yang menyatakan ungkapan terima kasih dan/atau permohonan maaf terkait tema kehidupan sehari-hari. Peserta didik menguraikan pesan tersirat dalam teks secara tertulis terkait dengan cross cultural understanding dan tidak mengandung radikalisme vandalisme, pornografi, bias gender, dan unsur SARA.

Sasaran Kompetensi yang diharapkan

  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi secara lisan sesuai konteks dalam bahasa Asing lainnya.
  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Asing lainnya melalui menganalisis teks.
  • Menunjukkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Asing lainnya melalui menyusun kalimat sederhana.
Last modified June 9, 2022: class linktitle update (e06a9e3)